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RIEJS
Aportaciones desde la Justicia Social para una Educación Justa. La Identidad Pedagógica en Formación Profesional Básica

Contribuições de Justiça Social para uma Educação Justa. Identidade Pedagógica na Formação Profissional
Resumen
Um olhar crítico sobre o sistema de ensino exige uma teoria da justiça social para avaliar em que medida a instituição promove práticas educativas que promovam ou diminuir a justiça social.
A partir de um conceito multidimensional da justiça social que considera a redistribuição, reconhecimento e representação como necessária para avaliar uma prática socialmente justa. Neste trabalho propomos um modelo analítico que nos permite descrever a reprodução das desigualdades sociais na educação. Concluímos esta análise em contextos educativos na formação profissional inicial, que têm uma população de jovens potencialmente em risco de exclusão educacional, ligando identidades pedagógicos produzidos a esses programas com a participação diferencial das mulheres na ordem social.
Condições institucionais e estruturais do sistema de ensino e inserções sociais diferencial jovens que passa por ele, a injustiça institucionalizada que consolida situações de desigualdade social. Por isso, é necessário desenvolver um modelo de justiça social na educação que promove a paridade participativa na sociedade.
Descriptores
Justiça social, Educacional identidade, Formação profissional, Alunos em situação de risco, Participação.
Texto completo
Texto completo em espanhol PDF
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Referencia
Abiétar-López. M., Navas-Saurin, A.A. e Marhuenda-Fluixá, F. (2015). Aportaciones desde la justicia social para una educación justa. La identidad pedagógica en Formación Profesional Básica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 4(2), 145-161.

 

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