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RIEJS
Experiencia Educativa y Tolerancia Política:
Entendiendo la Relación desde el Análisis de una Muestra de Estudiantes Universitarios Peruanos
Resumen
El destino de la democracia depende, en parte, “del compromiso intrínseco de las personas ordinarias con respecto a diversos principios democráticos” (Welzel e Inglehart, 2009, p. 297). Este artículo busca identificar si tener más semestres de estudios en la educación universitaria sería un factor de influencia en el desarrollo de mayores niveles de tolerancia política o si, más bien, la inclusión de contenidos explícitos sobre ciudadanía y democracia en el currículo universitario tendría un mayor efecto. Los resultados indican que un curso orientado a interpelarlos sobre el ejercicio de su ciudadanía tendría un efecto positivo y significativo en sus niveles de tolerancia política, a diferencia del número de semestres académicos acumulados.
Descriptores
Democracia, Ciudadanía, Actitudes políticas, Tolerancia política.
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Referencia
Stojnic, L. y Román Alfaro, A. (2016). Experiencia educativa y tolerancia política: Entendiendo la relación desde el análisis de una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 5(1), 163-176.

 

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