Su investigación aborda el estudio de los enfoques críticos y emancipatorios de la pedagogía, el currículo, y los estudios culturales. Interesado en los problemas que plantea a los educadores la globalización, los efectos de intersección de raza, clase y el capital social en las escuelas y la sociedad, el desarrollo de los recursos teóricos de los movimientos sociales contemporáneos, y que permiten repensar las tradiciones de la pedagogía crítica y la filosofía. Autor de Education and Emancipation in the Neoliberal Era y Power, Crisis, and Education for Liberation, y co-autor de Toward a New Common School Movement. Su trabajo ha sido publicado en numerosas revistas y colecciones editadas, incluyendo Harvard Educational Review, Curriculum Inquiry, Race Ethnicity and Education, Journal of Education Policy, y Educational Philosophy and Theory. Recibió su Ph.D. de la Universidad de California, Los Ángeles. Imparte cursos sobre Fundamentos socioculturales de la educación, la teoría curricular, y la filosofía de la educación.