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RIEJS
Las Arquitecturas de la Educación: El Espacio de lo Posible. La Cultura del Habitar en la Experiencia de las Escuelas Municipales de Educación Infantil de Reggio Emilia

Arquiteturas de Educação: o espaço do possível. A Cultura de Vida na experiência da Secretaria Municipal de Escolas de Educação Infantil da Reggio Emilia
Resumen
Em estrita relação com o pensamento de Loris Malaguzzi e com a teoria das 100 linguagens das crianças, os espaços na pedagogia de Reggio assumem um papel de "educadores centrais e necessários". Uma cultura do habitar os lugares da primeira infância que tem ganho vida através de muitos experimentos e pesquisas, baseadas na ideia de uma nova escola pública, concebida como lugar de cultura e conhecimento. A valorização das linguagens expressivas e poeticas no processo de aprendizagem ajuda a redefinir a percepção estética como estratégia cognitiva, algo presente tanto em crianças como adultos, e uma modalidade perceptiva que determina a qualidade do espaço arquitectónico.
Descriptores
Educação, Meio ambiente, Estética, Conhecimento, Arquitetura.
Texto completo
Texto completo em espanhol PDF
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Referencia
Cavallini, I., Quinti, B., Rabotti, A. e Tedeschi, M. (2017). Las arquitecturas de la educación: El espacio de lo posible. La cultura del habitar en la experiencia de las escuelas municipales de educación infantil de Reggio Emilia. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 6(1), 181-197.
https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.010

 

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