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RIEJS
Educar para Comprender y Poder Cambiar la Ciudad

Educar para a Compreensão e Poder Mudar de Cidade
Resumen
O artigo discute as limitações e desafios do que se convencionou chamar no Brasil de "Educação para o trânsito", com base em experiências realizadas com crianças em idade escolar na periferia de São Paulo (especialmente de Educação Fundamental, com idades entre 6 e 14 anos). Apontamos como a educação focada em evitar os danos da insegurança viária é praticada no Brasil e como as políticas públicas não acompanharam, até hoje, os significativos avanços observados na legislação de trânsito. Pretende-se demonstrar que, ao invés de "educar para o trânsito", deve-se educar as crianças a compreender a cidade em que vivem, utilizando ferramentas lúdicas como, por exemplo, oficinas críticas e propositivas nas escolas ou, preferencialmente, em espaços públicos.
Descriptores
Segurança, Trânsito, Zona urbana, Política educacional, Jogo.
Texto completo
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Referencia
Quintans, I. e Pelegi, A. (2017). Educar para comprender y poder cambiar la ciudad. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 6(1), 57-76.
https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.003

 

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