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2016 - Vol. 10, Núm. 1 | ||||
Dificultades de las Familias para Participar en los Centros Escolares |
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Beatriz Rodríguez-Ruiz, Raquel-Amaya Martínez-González y Mª José Rodrigo López | ||||||
Resumen | ||||||
La participación de las familias en los centros escolares beneficia al alumnado, a las familias y a la institución escolar. Sin embargo, existen condicionantes que dificultan esta participación y que conviene analizar para sugerir estrategias de actuación. Este es el objetivo de este estudio, en el que han participado 880 padres y madres españoles con hijos escolarizados en 2º y 4º de la enseñanza secundaria obligatoria cumplimentando la Escala de Relaciones de Confianza entre la Familia y el Centro Escolar (adaptado por Martínez-González, 1996). Los resultados obtenidos tras realizar contrastes de grupos considerando el género, edad, nivel de estudios y situación laboral de los progenitores indican que las mayores dificultades de participación se deben al horario laboral (padres) y a la crianza de los hijos (madres). Se requieren estrategias de conciliación de la vida laboral y familiar, así como adecuar los horarios de los centros para posibilitar la participación familiar. |
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Descriptores | ||||||
Familia, Centro escolar, Participación, Dificultades. |
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Texto Completo | ||||||
Texto completo en PDF | ||||||
Referencia | ||||||
Rodríguez-Ruiz, B. Martínez-González, R. A. y Rodrigo López, M. J. (2016). Dificultades de las familias para participar en los centros escolares. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(1),
79-98. Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol10-num1/art3.pdf |
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