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2016 - Vol. 10, Núm. 2  
           

Sujeción y Resistencia de Sujetos LGTB en Educación Secundaria
 
 
           
  Sylvia Contreras-Salinas y Mónica Ramírez-Pavelic
     
  Resumen      
     
 

Este artículo expone algunos resultados de una investigación fenomenológica retrospectiva llevada a cabo en la isla Gran Canaria-España con sujetos que se identificaban como parte del colectivo LGTB. El objetivo establecido fue descubrir las definiciones que construyen de sus procesos de sujeción, resistencia y visibilización en los contextos escolares. La indagación utilizó como técnica la entrevista en profundidad que se aplicó a 26 participantes que narraron su paso por los escenarios educativos. Desde un pasado-presente se construyen relatos que desvelan los significados y estrategias que ponen en juego sujetos cuya singularidad es cuestionada, sancionada y excluida del espacio social educativo, apreciándose la educación secundaria como un escenario menos constreñido que la primaria, en que la pluralidad se hace presente, otorgando la posibilidad de prácticas de resistencia y sabotaje a los sujetos.

 
     
  Descriptores  
     
 

Diversidad sexual, Resistencia, Identidad, Educación.

 
     
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  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Contreras-Salinas, S. y Ramírez-Pavelic, M. (2016). Sujeción y resistencia de sujetos LGTB en educación secundaria. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(2), 39-52.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol10-num2/art2.pdf