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2016 - Vol. 10, Núm. 2  
           

Tiza de Colores: Hacia la Enseñanza de la Inclusión sobre Diversidad Sexual en la Formación Inicial Docente
 
 
           
  Natalia Salas Guzmán y Margarita Salas Guzmán
     
  Resumen      
     
 

Las políticas educativas de Latinoamérica y Chile vienen mostrando una creciente apertura hacia la diversidad en sus múltiples formas, lo que se enmarca en un contexto mundial cada vez más globalizado que ha despertado la conciencia de las identidades tradicionalmente excluidas (Schmelkes, 2004). La inclusión implica el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado que pudiera sufrir presiones excluyentes, no únicamente quienes tengan discapacidades o necesidades educativas especiales (Booth et al., 2000). En este sentido, el espacio de inclusividad debe estar garantizado para anticipar y prevenir cualquier tipo de discriminación, siendo una de ellas la que ocurre por orientación sexual o identidad de género en el entorno educativo. Este artículo hace una revisión de diversos conceptos asociados a la diversidad sexual, la inclusión educativa, el rol que poseen las casas formadoras de futuros educadores y la necesidad de incorporar acciones concretas en el conocimiento y enseñanza de la diversidad sexual.

 
     
  Descriptores  
     
 

Formación inicial docente, Educación inclusiva, Discriminación por orientación sexual, Enseñanza en diversidad.

 
     
  Texto Completo  
 
  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Salas Guzmán, N. y Salas Guzmán, M. (2016). Tiza de colores: Hacia la enseñanza de la inclusión sobre diversidad sexual en la formación inicial docente. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 10(2), 73-91.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol10-num2/art4.pdf