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2017 - Vol. 11, Núm. 1 | ||||
El Desarrollo de los Procesos Sustantivos de la Educación Superior Ecuatoriana ante el Reto de la Inclusión Educativa |
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Rafael Félix Bell | ||||||
Resumen | ||||||
El análisis y la ejemplificación de algunas de las principales posibilidades que la inclusión educativa tiene para potenciar el desarrollo de los procesos sustantivos en torno a los cuales se articula la labor de las Instituciones de Educación Superior, constituyó la principal motivación para la realización de la investigación en cuyos resultados se sustentan las reflexiones y conclusiones del presente artículo. En el mismo se destaca el papel de los docentes, del sistema de acompañamiento metodológico y de la participación protagónica del estudiantado para la transformación del aula en un ambiente de aprendizaje en el que todos puedan encontrar los apoyos requeridos y se les garantice una respuesta educativa de calidad. De igual manera se resaltan las contribuciones de la inclusión educativa para la investigación, la gestión y para el reforzamiento del carácter doblemente inclusivo de la vinculación. |
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Descriptores | ||||||
Enseñanza superior, Docencia, Aprendizaje, Investigación, Gestión. |
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Texto Completo | ||||||
Texto completo en PDF | ||||||
Referencia | ||||||
Bell, R. F. (2017). El desarrollo de los procesos sustantivos de la educación superior ecuatoriana ante el reto de la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 11(1),
199-212. Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol11-num1/art10.pdf |
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