Tradicionalmente, os aspectos relativos ao desenvolvimento pessoal, social e emocional, não fizeram do conjunto de objetivos educativos que constituem o que poderíamos denominar o “núcleo duro” das decisões educativas com respeito aos alunos surdos. Não obstante, nos últimos anos se está produzindo um crescente interesse por estas questões. Neste artigo se abordam algumas das dificuldades que podem apresentar os alunos surdos em seu desenvolvimento sócio-emocional, incluindo investigações recentes da Teoria da Mente, aspecto cognitivo muito vinculado a certas habilidades sociais. Em segundo lugar, expõem-se alguns dos fatores que podem estar influindo no desenvolvimento social e pessoal dos meninos e jovens surdos. E, por último, esboçamos o papel da escola na promoção do bem-estar sócio-emocional destes alunos.

Desenvolvo sócio-emocional, alunos surdos, Teoria da Mente.