O artigo pretende develar a situação de exclusão de educandos desescolarizados. Fá-lo desde um enfoque de educação inclusiva e o conhecimento desenvolvido no área. Em primeiro lugar se apresentam antecedentes de educandos com experiências escolares de exclusão. Continua-se com uma análise das barreiras presentes na política de educação especial que poriam obstáculos a visibilización deste grupo de educandos e suas peculiaridades. Finalmente, realizam-se algumas propostas para derrivar ditos obtáculos e contribuir, desde a educação especial, à continuidade de suas trajetórias de aprendizagem escolar e granatizarles seu direito à educação.

Desescolarización, inclusão, aprendizagem escolar, pobreza.