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2012 - Vol. 6 Num. 2  
           
Enseñanza bilingüe y bicultural para niños sordos en el nivel primaria
 
           
  Cristina Perales, Eduardo Arias y Miguel Bazdresch
     
  Resumen      
     
 

La inclusión en la escuela regular de los alumnos con alguna diferencia es todavía motivo de afectación de las costumbres de aula y de la escuela. El texto estudia un caso exitoso de inclusión, especialmente de niños con discapacidad auditiva, en una escuela pública que tomó el riesgo de modificar su cotidianeidad para ser consistente con el valor de educar a todos los niños y niñas sin distingos. Se analizan los elementos, condiciones y factores que se pusieron en juego en esta experiencia y porqué se le puede llamar una inclusión democrática.

 
     
  Descriptores  
     
 

Derecho a la educación, gestión escolar, inclusión democrática.

 
     
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  Referencia  
 
 

Perales, C., Arias, E. y Bazdresch, M. (2012). Enseñanza bilingüe y bicultural para niños sordos en el nivel primaria. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6(2), pp. 65-89.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-num2/art2.pdf. Consultado el (Fecha).