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2015 - Vol. 9, Núm. 1 | ||||
Escala de prácticas inclusivas en educación básica:
confiabilidad y validez en una muestra mexicana |
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Gilda García | ||||||
Resumen | ||||||
Actualmente México se encuentra en un proceso de transición entre el modelo de integración educativa y el modelo de inclusión. Bajo este contexto, la presente investigación expone la construcción y validación de una escala para valorar la cultura, la gestión y las prácticas inclusivas en educación básica. La muestra fue conformada por 211 maestros del Estado de México. La escala obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de .95 y tambíen fue sometida a validez de contenido y de constructo. Se concluye que la escala es un instrumento válido y confiable que puede ser utilizado en educación básica como una herramienta para identificar y valorar las áreas de oportunidad con respecto a brindar una educación para todos. |
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Descriptores | ||||||
Educación inclusiva, Escala, Prácticas inclusivas |
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Texto Completo | ||||||
Texto completo en PDF | ||||||
Referencia | ||||||
García, G. (2015). Escala de prácticas inclusivas en educación básica:
confiabilidad y validez en una muestra mexicana. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 9(1),
77-93. Consultado en: http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol9-num1/art4.pdf |
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