RLEI

 

 2018 - Vol. 12, Núm. 1  
           
  Editorial  
 

El Mensaje de la Educación Inclusiva es Simple, pero su Puesta en Práctica es Compleja
Cynthia Duk y F. Javier Murillo

  
11-13		  
  Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión  
   
     
 
Presentación: Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión
 Rafael Félix Bell Rodríguez
   17-20  
   
     
 
La Formación de Docentes para la Educación Inclusiva. Un Reto desde la Universidad Nacional de Educación en Ecuador
 José Ignacio Herrera, Ángeles Parrilla, Antonia Blanco y Geycell Guevara
  21-38  
   
     
 
Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil
 Angélica María Barrero y Ana Lucia Rosero
   39-55  
   
     
 
Docentes Abriendo las Puertas del Clóset: Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la Heteronormatividad en Profesores Homosexuales/Lesbianas en Escuelas Públicas y Privadas de Santiago de Chile
   57-78  
   
     
 
¿Quién Toma la Palabra en la Escuela?, ¿Quién Escucha? Preguntas Pertinentes desde la Práctica Reflexiva
Margarita Sañudo y Teresa Susinos
   79-94  
   
     
 
Prácticas Pedagógicas en el Proceso de Transición hacia la Escuela Inclusiva. Seis Experiencias en El Salvador
 Cristina Aracely Muñoz Morán
   95-110  
   
     
 
El Principio de Inclusión: Similitudes y Diferencias en la Educación Escolar y Superior en Chile
 Juan Pablo Queupil y Francisco Durán del Fierro
   111-128  
   
     
 
El Deseo de Ser Primera Generación Universitaria. Ingreso y Graduación en Jóvenes de Sectores Populares
 Joaquín Linne
   129-147  
   
     
 
Significado del Proceso de Inserción a la Vida Universitaria: Desde una Perspectiva de Aprendizaje como Práctica Social
 Lorena Ramírez Casas y José Martín Maturana>
   149-162  
   
     
 
Diagnóstico sobre las Buenas Prácticas Docentes en la Facultad de Contaduría y Administración y la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí
 Diana Cecilia Rodríguez Ugalde, Fernando Mendoza Saucedo y Juana María Méndez Pineda
   163-179  
   
     
 
Inclusión y Juego en la Infancia Temprana
 Francisca Cáceres Zúñiga, Maribel Granada Azcárraga y María Pomés Correa
   181-198  
   
     
 
Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI
 Francisco Guzmán Marín
   199-212  
   
     
 
¿Programación para Todos? Herramientas y Accesibilidad: Un Estudio de Caso
 Natalia G. Monjelat, Marisa A. Cenacchi y Patricia S. San Martín
   213-227  
           
           
   
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