RLEI

 

 2021 - Vol. 15, Núm. 1  
           
  Editorial  
 


La Segregación Escolar Comienza en Educación Infantil
F. Javier Murillo y Cynthia Duk
  
11-13		  
  Sección temática: Resultados de los Procesos de Inclusión de Estudiantes Sordos y Estudiantes Ciegos en la Educación Regular  
   
     
 
Presentación: Resultados de los Procesos de Inclusión de Estudiantes Sordos y Estudiantes Ciegos en la Educación Regular
Ricardo Rosas
   17-19  
   
     
 
Visão da Educação de Surdos no Brasil e no Chile: Políticas de Ensino para o Processo de Aprendizagem de Estudantes Surdos
 Taise Dall’Asen y Francisco Gárate
   21-37  
   
     
 
Experiencias de Inclusión-Exclusión de un Grupo de Sordos Usuarios de la Lengua de Señas Mexicana
 Judith Pérez-Castro y Johan Cristian Cruz-Cruz
   39-54  
   
     
 
¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
 Ricardo Rosas, Victoria Espinoza, Elisa Hohlberg y Sanndy Infante
   55-73  
   
     
 
Inclusión de Estudiantes Sordos/as en Escuelas Regulares en Chile: Posibilidades y Limitaciones desde un Análisis de Prácticas de Aula
 Sofia Larrazabal, Rosario Palacios y Victoria Espinoza
   75-93  
   
     
 
Problemas Socioemocionales en niños con Discapacidad Auditiva, Discapacidad Visual y Desarrollo Típico
 Catalina Santa Cruz, Victoria Espinoza y Elisa Hohlberg
   95-116  
   
     
 
Análisis de la Participación Académica de los y las Estudiantes con Discapacidad Sensorial de la Pontificia Universidad Católica de Chile
 Catalina García, Javier Farías, Daniela Reyes y Andrea Vásquez
   117-137  
   
     
 
Una Propuesta Práctica para la Inclusión de Estudiantes Ciegos en una Carrera de Ingeniería: Un Estudio de Caso
 Katherine Palma-Picado, Camila Delgado-Agüero y Tania Elena Moreira-Mora
   139-154    
   
     
  Artículos temática libre  
   
     
 
Migración Inclusiva en Chile, un Desafío Educativo Vigente
David Román Soto
   157-172  
   
     
 
¿Es Posible Transformar las Prácticas Evaluativas Mediante el Trabajo Colaborativo? Una Mirada Inclusiva a la Evaluación en Aula
Jessica López y Dominique Manghi
   173-187  
   
     
 
¿Dar Cabida o Hacer Parte? Significados de la Participación en Dos Políticas Inclusivas Chilenas
Claudio Herrera
   189-205  
           
           
   
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