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Questionários Contextuais do SAEB: Análise Qualitativa Baseada
nos Resultados da Análise Fatorial
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Resumen |
El objetivo de este estudio es contribuir para el perfeccionamiento de los cuestionarios contextuales del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB). Esos instrumentos son una fuente importante de información sobre las variables que están asociadas al desempeño académico de los alumnos. En el presente estudio fueron analizados los cuestionarios del SAEB aplicados a alumnos de la 4ª serie, en el año 2001. El análisis factorial de las 163 cuestiones relacionadas a la escuela revelo una estructura factorial con 19 factores de primera orden y 5 de segunda orden. La estructura factorial se compuso por apenas 51% del total de las preguntas analizadas. El análisis del contenido de las cuestiones no incluidas en la estructura factorial indico como probable razón de su no inclusión la falta de una de las siguientes características: simplicidad, precisión, relevancia o clareza. Se espera que los resultados encontrados en este estudio sean un paso a más para la mejora de las medidas de los factores escolares focalizados por los cuestionarios contextuales del SAEB.
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Descriptores |
Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB), cuestionarios contextuales, refinamiento de los instrumentos, análisis factorial.
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Texto Completo |
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Referencia |
Rauter, R., Laros, J.A. y Ribeiro, G. (2007). Questionários Contextuais do SAEB: Análise Qualitativa Baseada nos Resultados da Análise Fatorial. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(2e), pp. 56-68.
http://www.rinace.net/arts/vol5num2e/art5.pdf. Acceso en (Fecha).
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