A preocupação pela análise da linguagem da Pedagogia não recebeu nenhum atendimento especial. O campo da educação se estendeu e, em conseqüência, sua linguagem se fez universal: criam-se novos termos, alguns desviaram seu significado com respeito ao que têm na língua comum com características restritivas no contexto da educação, outros têm múltiplos sentidos especializados nas bases de dados, etc. Isto se deve aos processos de mudanças constantes que se produzem tanto no trabalho como no Espaço Europeu de Educação Superior, sendo a introdução de nova terminologia uma das implementações mais importantes. Adquire especial ênfase na conciliação da educação superior com as necessidades profissionais de trabalho. Enfrentamo-nos a um novo contexto de educação que altamente requer ferramentas específicas para promover um profundo processo de mudança com respeito ao planejamento, estratégias e plano de estudos em educação. Estas mudanças terão efeitos posteriores na terminologia de educação, instituições, escolas e universidades.
Este artigo mostra uma análise dos termos da linguagem da Pedagogia dado que são um veículo de transmissão de conhecimento nas situações de ensino-aprendizagem. Por outro lado, é uma linguagem especializada criativo, sem função críptica, no que o valor e significado de suas expressões depende dos usos, o que oferece um grande poder connotativo na linguagem do docente. Analisa-se sua exclusividade temática e social tendentes a favorecer a criatividade.
