REICE 2013 - Volumen 11, Número 1
Análise dos Conhecimentos e Opiniões de Professores Sobre a Reforma
Integral Educativa da Educação Básica
Integral Educativa da Educação Básica
Veira Edith Salinas-Pérez, Mónica Andrade-Vega, Raquel Sánchez-García y Francisco Justiniano Velasco-Arellanes
Resumo
A Reforma Integral Educativa se conceitualizou como uma nova política educativa que procura a formação baseada em concorrências. Não obstante que já se implantou, não se realizaram estudos para conhecer os conhecimentos e opiniões que têm os professores sobre a mesma. Por esta razão, realizou-se um estudo qualitativo analisando o discurso de um grupo de professores. Encontrou-se que os professores experientes se expressam de maneira mais técnica e menos diversificada em comparação aos professores não experientes. No entanto, ambos grupos manifestaram suas dúvidas sobre como se procedeu para transferir a informação desde quem tomam decisões na SEP até os docentes que a implementam, também manifestaram incerteza sobre a viabilidade da mesma. Concluímos que são necessários mais estudos que permitam um diagnóstico sobre os conhecimentos e práticas dos docentes em relação à reforma.
Palavras Chave
Reforma, discurso, concorrências, avaliação, ATLAS.ti
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Referência
Salinas-Pérez, V.E., Andrade-Vega, M., Sánchez-García, R. y Velasco-Arellanes,
F.J. (2013). Análisis de los Conocimientos y Opiniones de Profesores Sobre la Reforma Integral Educativa de la Educación Básica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(1), 92-103.
Recuperado de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num1/art6.pdf
Recuperado de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num1/art6.pdf