Na presente investigação, analisam-se as alternativas que tanto o professorado como as famílias propõem para melhorar a qualidade da Participação Educativa. A mostra a formam um grupo de 8 experientes educativos, uma mostra piloto de 35 professores e uma mostra definitiva de 695 professores e 1305 pais e mães de 223 centros educativos pertencentes a 30 municípios de Tenerife.
O desenho empregado nesta investigação foi qualitativo. As respostas à pergunta, de modalidade aberta, sobre quais são as alternativas que crêem pudessem melhorar a qualidade da participação se submeteram a um processo de categorização mediante a técnica da análise de conteúdo.
Para ambos setores, as alternativas para melhorar a qualidade da participação passa, principalmente, por mudanças educativas-pedagógicos. A alternativa mais importante vai diferir segundo se trate de um setor ou de outro, ainda que em ambos dita alternativa reflete uma carência no outro setor. Para o professorado, a alternativa de melhora passa por cobrir a carência de formação das famílias enquanto para os pais encher o esvaziamento de informação que têm por parte do professorado. Por sua vez, os experientes educativos insistem mais em propiciar a importância do que a sociedade deve dar-lhe à educação com a defesa de um serviço público de qualidade através da criação de plataformas conjuntas para a gestão democrática. Ademais demandam do que os currículos sejam menos academicistas e do que os objetivos educativos se adequem mais à realidade social que vive o corpo discente.
