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RIEJS
IMBRICACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y A LA JUSTICIA: CONFIGURACIÓN DISCURSIVA
Resumen

Este trabajo es resultado de un proyecto de investigación en marcha acerca del derecho a la educación y la justicia, tiene como objetivo dar cuenta de las significaciones que construyen los diversos actores y del posicionamiento político en torno a este campo.  En este texto se enfatizan los elementos que dan sentido a la configuración discursiva del derecho a la educación y su articulación con la justicia. La perspectiva teórica y metodológica se inscribe en el análisis político del discurso educativo y la noción de configuración discursiva opera como un dispositivo analítico. Interesa de manera particular identificar en el análisis de documentos y en las entrevistas las huellas discursivas acerca del derecho a la educación y la justicia.

Entre los resultados, si bien queda claramente argumentado y documentado los elementos que dan sentido a la configuración discursiva del derecho a la educación, como la gratuidad, la obligatoriedad, la exigibilidad y la justiciabilidad  y otros elementos que circulan, como la equidad y la igualdad vinculados con la justicia, en este trabajo se pretende contribuir a la discusión  acerca del derecho a la educación y la justicia como conceptos imbricados.

Descriptores
Configuración discursiva, derecho a la educación, justicia, campo discursivo y huella.
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Referencia
Ruiz, M. (2012). Imbricación del derecho a la educación y a la justicia: configuración discursiva. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 1(1), 179-198.

 

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