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RIEJS
La Complejidad de Vivir la Ciudadanía en el Aula:
Análisis en Cuatro Centros de Secundaria

A Complexidade do Viver a Cidadania na Sala de Aula:
Análise em Quatro Escolas Secundárias
Alba Parareda-Pallarès, Núria Simó-Gil, Laura Domingo-Peñafiel
e Joan Soler-Mata
Resumen
Este trabalho apresenta uma gama de práticas democráticas de quatro escolas secundárias com base em princípios relacionados à experiência da cidadania, destacando as possibilidades e as limitações que apresentam. Eles são parte de um projeto de pesquisa cujo objetivo é analisar os processos participativos e democráticos nas escolas, com o objetivo de promover e reforçar a sua cultura democrática, participativa e inclusiva e práticas diárias. O estudo segue o paradigma interpretativo e propõe: (a) a necessidade de promover a aprendizagem da cidadania na escola a partir da perspectiva da cidadania como prática; (B) análise do contexto legal das práticas no âmbito espanhol; (C) quatro estudos de caso nas escolas secundárias, a fim de descrever e analisar diferentes práticas de participação democrática nas escolas. A pesquisa mostra que a partir de diferentes propostas, mas há diferenças entre eles. A liderança dos diretores para melhorar essa aprendizagem é a chave.
Descriptores
Democracia, Participação, Escolas secundárias, Educação cívica.
Texto completo
Texto completo em espanhol PDF
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Referencia
Parareda-Pallarès, A., Simó-Gil, N., Domingo-Peñafiel, L. e Soler-Mata, J. (2016). La complejidad de vivir la ciudadanía en el aula: Análisis en cuatro centros de secundaria. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 5(1), 121-138.

 

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