.2020 - Volumen 13, Número 2
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Métodos de Avaliação das Aprendizagens em Universidades Públicas Portuguesas: Um Estudo Quantitativo | ||||
Eva Lopes Fernandes, Maria Assunção Flores, Irene Cadime y Clara Pereira Coutinho | ||||
.Resumen | ||||
Este artigo enquadra-se num projeto de investigação mais amplo que procura identificar os métodos de avaliação mais valorizados e mais utilizados por professores universitários no contexto português. Os resultados foram recolhidos através de um inquérito por questionário com professores de cinco universidades públicas portuguesas (n=185), de todas as categorias profissionais e ciclos de estudos, das seguintes áreas científicas: Ciências Exatas, Ciências da Engenharia e da Tecnologia, Ciências Médicas e da Saúde, Ciências Sociais e Humanidades. A análise fatorial exploratória indicou uma organização das escalas sobre a valorização e frequência de utilização de métodos de avaliação em três fatores: métodos coletivos, portefólios e reflexões, e métodos individuais, tendo-se procedido ao tratamento dos testes e exames escritos como variável observável. Os resultados das estatísticas descritivas identificam uma maior valorização e frequência de utilização de testes e exames escritos e menor valorização e frequência de utilização de portefólios e reflexões. Os dados sugerem ainda diferenças estatisticamente significativas na utilização de métodos de avaliação em função dos ciclos de estudos, área de conhecimento e formação pedagógica. * | ||||
. Descriptores | ||||
Ensino superior; Métodos de avaliação; Avaliação das aprendizagens; Professores universitários. | ||||
.Texto Completo | ||||
.Referencia | ||||
Fernandes, E. L., Flores, M. A., Cadime, I. y Coutinho, C. P. (2020). Métodos de avaliação das aprendizagens em universidades públicas portuguesas: Um estudo quantitativo. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 13(2),
5-26. https://doi.org/10.15366/riee2020.13.2.001 |
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